耕耘三尺讲台，守望满园花开。北大崇左附属实验学校2020年中考首战告捷，取得了令人难以置信的优异成绩。桃李不言，下自成蹊。优异成绩的背后离不开默默耕耘的老师，作为2020届初三教师，他们在岗位上无私奉献，他们尊重和关爱每一个学生，激发学生的潜能；他们躬耕于教育的沃土里，毫无保留地为其他教师传授教育教学经验和中考备考技巧。他们是全校师生公认的“金牌教练”。下面，就让我们一起来探秘这些“金牌教练”的秘诀吧。

  中考三轮复习离不开回归课本，只有夯实基础、吃透教材，才能稳胜中考！扎扎实实复习词汇、语法、作文等基础，中考100%学生英语稳拿A。
  一、语法是根本
  1.语法是语言的规则，语法重点主要在动词的时态、语态、从句、非谓语等。所以在初三复习时，应该有意识抓住这些考点的每个细节反复记忆，多加练习。
  2.做一道题，会一类题，语法考点繁杂，每一道题都能作为知识点复习的机会，力求做对一道题，就能做对一类语法考点的题。建议词法、句法要点逐个梳理、各个击破。
  二、词汇量是关键
  词汇量不足，题目看不懂，根本无法理解考点，影响到语法判断，因此要保证大纲词汇量完全掌握，甚至掌握更多词汇。
  三、语法零错误是写作得分的保证
  很多写作的失分集中体现在语法错误和拼写错误，写作的高分、语法错误的避免是写作能力的体现。名词的使用需要关注冠词和单复数问题。句式使用过程中，需要认真分析句子结构、写作中语法知识的熟练应用才能写出精彩的句子、流畅的语言，才能写出高分作文。
  她的信念与付出获取了丰厚的回报——所带班级所有学生都考取A等。
 
  “苛寻问题、及时补漏”是学生政治复习提分必杀技，让学生通过这个方法弥补自己的缺陷，从而实现向卷面“抢分”的目的。
  一、梳理考点，排查考点漏洞。通过梳理每个单元的中考考点，而且从心理、道德、法律、国策等四个模块让学生苛寻考点知识漏洞，认真对待，及时补漏，做到每个考点知识清楚，体系清晰。
  二、做好月考测试数据分析，落实个人补漏。

  每次考试或测试，梁主任会要求学生填写这个《xx学生失分统计表》，并对这些表格进行收集和分析，了解学生答题漏洞，如果有些学生对同一类型题作答出现两次错误以上，他会利用课余时间给这些学生进行单独辅导，帮他们分析错误原因，明确补漏方向。
  三、整合月考和测试的错题，升华考点补漏。通过月考以及综合模拟测试，严格对待学生在答题中出现的问题，并对这些问题进行整合，把共性错误或讲评后仍多次出现类似错误的问题梳理出来，以测试的方式让学生再训练，切实做好补漏升华工作。
    物理中考计算题共计25分，第28题6分设为2个小问，第29题9分设为3个小问，第30题10分设为4个小问。如何巧妙地拿下18至25分呢？
  （1）对于第28题，题目已经给出了足够的条件，学生只要正确咬住问题然后列出条件、列出相对应的计算公式，把数据代入公式就可以直接拿下这6分。要留意的是单位的转换。
  （2）对于第29题，题目给出部分已知条件和隐含条件，第1、2小问要抓住题目中所给的条件，然后直接根据条件做一些小转折就可以代入公式进行计算，第3小问设置的问题要经过两个转折点，主要是通过题目中的条件和表格、坐标、图像中提取有效信息，分析它们的内在联系，然后结合实际就可以解决问题。
  对于第30题，第1、2小问也是从题目中找出已知的条件然后直接代入公式即可解答得出正确答案。第3、4小问是拉分题，最关键的突破口是注意与第1、2小问和问题之间的内在联系，狠抓题目中所给出的变化量条件不放，然后沿着题目所给的全部条件结合我们需要求的量进行细化分析，也可以利用逻辑思维的形式进行分析，从而找到突破口。
    三年磨一剑。在日常教学中，我们要夯实基础，引导学生丰富语言积累，提高分析问题、解决问题的能力；在中考复习阶段，我们要牢牢把握读与写训练。
  一、重视书写
  俗话说：书如其人。书写要求正确规范，方方正正。对于作文、字体是否工整，卷面是否整洁，这会影响老师对你作文的基础分。
  二、注重朗读
  1.读原文。“读书百遍其义自见”，通过朗读，可以培养学生语感，可以在诵读中解决文字障碍、感悟作者情怀。
  2.读注释。注释是理解文章的基础。注释中的文学常识都是中考的考点，平时积累，熟读成诵，能有效减轻中考复习的记忆压力。
  三、加强作文训练
  在平时的教学中，要培养学生敏锐的观察力，要求学生做好素材积累。在备考阶段，要进一步训练并提高学生的审题能力，特别是题干对人称、文体、时态等的要求，避免走题。
  四、教授做题技巧
  针对中考的不同题型，在平时的教学中要教授不同的做题技巧，特别是主观题解题方法讲授课，举一反三，有利于启发学生的思维模式，有助于提高中考分数。
    对于中考的复习，可谓是“八仙过海，各有神通”，阮寒梅老师作为历史组备课组长，不另辟蹊径，而是按“回归课本、专题复习、模拟训练、心理疏导”等常规方法，扎扎实实开展复习指导。
  一、回归课本，夯实基础
  让学生全面掌握七—九年级的基础知识，提高基本技能，熟练基本方法，做到全面、扎实、系统。重点关注考察的核心内容。
  二、针对中考题型，采用专题复习
  按照中考题型来开展专题训练，尤其是那些相对比较固定的题型，教给学生一些特殊的解题方法，使学生做到心中有数。
  三、以综合模拟训练为主，进行适应性的强化训练
  模拟训练要按照中考试题格式及标准，即进行定时、定量模拟中考，通过模拟测试，有利于学生规范考试习惯和答题习惯，把握正确的答题程序、有利于促进学生查缺补漏、强化解题规律和技巧，提高综合应用能力。
  四、做好学生的心理疏导工作
面对中考，用赞赏的态度评价学生，给予他们充分的信任和鼓励，力争提高整体成绩。
    一、科学训练做到事半功倍
  1.50米项目：首先，要抓起跑。起跑节奏不合理等因素会造成学生起跑速度过慢，因此建议多跑60米，加强学生的身体素质和耐力训练。这样对学生的体能储备提升很大。
  2.立定跳远项目：立定跳远练习对学生的短跑帮助是最大的，其动作技术要领也是最难的。
  3.实心球项目：技术动作较难，主要抓技术动作和考试技巧。
  二、抓好考前的心理疏导
  心理素质是运动场上的灵魂，没有好的心理素质就没有学生在考场上的良好发挥。多安排学生参加体育竞赛，增加比赛经验；要增强学生临场兴奋性，消除心理的紧张情绪。
  临场考试前，体育教师应向考生进行心理战术布置，使其采用自我暗示的方式进行有效的心理调控。
  三、抓好考前的模拟考试
  在模拟中严格按照考试的程序来操作。从队伍的集合、热身活动、检录、入场、测验到成绩当场公布等整个过程严格按体育中考的模式进行，能更好地提高学生的适应能力，保证考试拥有良好心态。
    一、联系实际，环环相扣
  比较法：将知识归类并进行横向和纵向比较。如：植物的三大作用比较、动植物细胞的比较、三种血细胞的比较、三种血管的比较。
  串联复习法：把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的了解。
  联想迁移法：很多知识点看起来是孤立的，但它们之间存在着共性，可以采用联想迁移法进行掌握。如：叶绿体联想到光合作用、积累有机物。
  归纳总结法：讲完一类型的题目，培养学生总结做题的方法技巧、思路、步骤。再遇到该类型题目，就可以做到先入为主。
  二、重视实验和识图
  （1）除了要知道实验现象，还要了解实验的过程，探究实验需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、做出解释等。
  （2）对于各章节出现的结构图、流程图，不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。如：果实和种子的发育示意图中既有花的各部分结构，又有果实、种子的结构，还体现出和和果实、种子之间的关系。
  三、关注热点，强调理论联系实际
  关注与社会问题相关的生物知识。如：手足口病、非典型性肺炎、禽流感、无土栽培、环境保护、转基因、克隆、试管婴儿等。今年各地出现了新冠肺炎，后期主要训练与传染病相关的题型。
    一、抓双基是提高能力的保证
  第一轮复习，重在打好学生的双基，同时注意能力的培养。只有扎扎实实地抓好基础，才能遇到题目一看就会，一做就对。
  基础知识包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，按照中考大纲要求，应掌握1500个左右的单词和短语。在复习过程中，对于中考中重点考查的词，理解并会正确使用外，学生还要掌握常见的构词法，这样能有效扩大词汇量。
  在语法方面，近几年纯粹考语法的题目越来越少，我尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。平时把主要精力放在知识的重点、难点和考点上。练习时，选择难易程度适中、符合中考命题特点的精题。
  二、提高写的能力是关键
  在第二轮复习中，侧重于中考解题技巧的点拨和解题思路的指导，让学生熟悉题型，进行强化分类练习。平时注重培养写的能力，力争学生听懂、会说、会读，就要会写，做到堂堂写、天天写，日积月累便会功到自然成。
    初中语文的学习相对来说，还是比较基础性的知识与能力的学习。所谓“万变不离其宗”，在备考时间段，不管是第一轮还是最后一轮复习，吴菊杰老师都严格要求学生回归课本，不放过书本的任何一个知识点，用最密的“网”筛查知识的掌握情况，在最后一轮复习中，吴老师还细化到要求每个学生重新看一遍课文，这一做法也正好压中了中考卷的“综合性学习”题，为学生争取到了得分点。
  作为最大得分点——作文，吴老师也是注重长期有效的强化训练。首先，引导学生正确审题，“磨刀不误砍柴工”，审题正确、不偏题、不离题是得分的基础，所以吴老师会坚持做审题训练。其次，针对基础比较薄弱的学生，重点关注其写作的难关，帮助其攻克难关；针对基础比较好的学生，要引导他们立意深刻新颖，提高其谋篇布局的能力，突破作文得分等级。再次，注重其书写的规范整洁性训练，只有字迹工整，才能在众多的考场作文中有脱颖而出的可能。最后，注重作文的限时训练，尽量做到面批。
    一、构建知识框架——夯实基础。复习以课本为依托，对知识进行归纳、总结，让学生了解课本基础知识并掌握每课的重点、难点，构建知识框架，辅之以适当的练习，归纳易错易混淆知识点，并不断地由课内向课外延伸。
  二、让学生学会知识的延伸与运用——触类旁通。举一反三——精选有代表性的中考题和模拟题进行训练，突破知识点，发散学生思维，培养学生独立分析、解决问题的能力，提升学生的问题意识，形成良好的答题方式。 
  三、专题+综合滚动训练——提升能力。通过专题训练梳理知识，发现问题，小综合检测前面易错题。滚动检测错题直到学生都做对，此训练可以执行到6月。
  四、肯定性评价——增强学生的信心。关注学生的心理状况，因为学生压力大、抗压能力又较弱，善于发现学生的闪光点，激励他，增强自信，这样学生才有信心、有干劲战胜中考。
  在中考备考中，要以“一个都不能少”的态度，认真指导每一个学生，因材施教，使每一个学生都学有所得，取得理想的成绩。
  总复习之初，认真仔细指导每个学生，结合自身实际制定具体的学习目标和详细的复习计划，为全面进入总复习做好充分准备。
  在课堂上，注重以问题教学为主线，针对不同层次的学生设置问题串，鼓励学生发现问题、解决问题、提出问题。点燃每一个学生的求知欲，激发每个学生的学习积极性和主动性，将学生的心牢牢地凝聚在课堂上。同时抓住每一次可以表扬学生的机会，使学生带着成就感和愉悦的心情投入到学习的每一个环节中，增强学好数学的自信心。
  课后，根据学生的基础水平和认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使同学们高效学习，相得益彰。
    中考英语复习是对初中英语知识进行弥补、深化、巩固的过程。我们要引导学生在短暂的时间里进行高效复习，提高听说读写的能力，学会自学并提高认知能力最后达到成功的一个过程。
  一、立足基础   
  1.利用早读、自习课落实单词和课文的背诵。
  2.复习时多强调基础知识，引导学生将已学过的知识进行归纳，形成系统的知识体系。
  二、复习技巧
  1.坚持每天做听力训练。
  2.坚持每天听写单词。
  3.坚持每天做一篇完形填空或阅读理解。
  4.坚持每周练一篇作文。
  5.认真、细致的讲评月考、模拟考卷。
  通过每天的常规训练，引导学生逐步巩固知识。同时针对历年的中考题进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，从而提高学生分析问题的能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握答题技巧。
  三、查缺补漏
  通过月考、模拟考和针对性强的综合训练进行查漏补缺并对学生进行分层指导。在如何审题、答题、写作等方面给与学生指导，提高学生的应试能力。
    本年度赵雅妹老师任教九年级化学，潜心于化学教学的实践研究，着手提高教育教学质量，并按照教学计划，做到有组织、有计划、有步骤地引导学生学习和进行中考复习，并做好补缺补漏工作。教学过程中主要围绕三点进行，一是组织好教学，认真研究教材及各章节处理方法。坚持重视基本概念和强化学用语的教学理念，对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握学习化学的重要性。二是加强实验教学。实验教学是提高化学教学质量的重要一环，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，以激励学生学习化学的积极性和探究精神。三是帮助学生突破难点和知识分化点。尽可能地帮助学生归纳出公式、规律，可以使学生对所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化。教育教学工作中，及时发现、研究和解决学生的新问题，尽职尽责做好每一项工作。
    学习好比建房子，房子要坚固牢靠，地基就要打的又深又扎实。学习也是如此，万丈高楼平地起，基础有多牢固决定了学习综合能力有多强大。 
  学生从初一到初三学过了整式的计算、几何图形、函数等，其中囊括了无数的定义与性质、公式与简便方法等，如果学生连题目中提到的定义与性质都不明白不理解的话，学生又从何下笔？所以需要学生把知识点熟记于心，待到应用时方能熟练自如，举一反三。此外，要利用基础数学公式做好基础题，中考试卷中有大部分都是基础题，只要我们能保证基础题的正确率，在中考中拿下高分也是没有问题的。提高基础题的正确率，要求学生在平时的作业与训练中，要做到一丝不苟，踏踏实实做好老师布置的作业，并且自己要针对不够熟练的基础题不断重复训练，抓好了基础题，中考时定能发挥自己最好的水平！

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