耕耘三尺讲台，守望满园花开。北大崇左附属实验学校2020年高考首战告捷，取得了令人难以置信的优异成绩。桃李不言，下自成蹊。优异成绩的背后离不开默默耕耘的老师，作为2020届高三教师，他们在岗位上无私奉献，他们尊重和关爱每一个学生，激发学生的潜能；他们躬耕于教育的沃土里，毫无保留地为其他教师传授教育教学经验和高考备考技巧。他们是全校师生公认的“金牌教练”。下面，就让我们一起来探秘这些“金牌教练”的秘诀吧。
 

  高考备考工作是极其重要的系统工程，要精心组织、周密部署、协调联动，以此为契机，持续提升教学质量。
  首先，认真贯彻实施“两天高考，三年备考”高考备考理念。指导学生树立远大理想，明确目标。以鼓励表扬为中心，激发学生学习自信心和积极主动。营造勤学好问的良好备考氛围。组建学习合作小组，实行导师负责制，做到不放弃任何一名学生，把“培优补差”工作落到实处。
  其次，不折不扣地夯实语文学科基础知识。注重书写整洁，大量阅读和背诵默写，积累作文素材和强化作文训练；精心选出高中教材40篇经典课文作为精讲篇目进行教学，先按高考备考需要归类为实用类文体，诗歌，散文，小说等，从高考阅读鉴赏考查的内容（对象、意象、景物、人物等）、结构、手法、主旨等几方面指导学生如何整体把握文章内容，理清思路、概括要点、理解含义、赏析手法、归纳主题和基本答题模式等。
  最后，重视深入研究新课程标准，把握高考命题方向。近年来，高考出题总离不开社会热点和国家大事。备考过程，要站在命题人的角度思考，指导学生灵活答题。
    一、选择题的命题规律
  1.选择题的命题具有较强的综合性、指向性。
  2.考试内容更加贴近生活，更关注社会热点。
  二、应试技巧
  1.做到“三审”，即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。
  2.读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。
  3.仔细分析题干，明确解题条件。
  三、常用的解题方法
  1.直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。
  2.排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。
  3.优选法：如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，要选择最合理选项。
  4.逻辑推理法：根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论。
    政治科备考理念是在有限的时间里，用最简单的方法帮助学生实现分数的最大化，具体做法简单归结为8个字：将厚变薄，化难为易。
  一、方法策略
  1.教授学生采用列举法将每一课的知识点罗列出来，明确考点和重难点，一一突破；
  2.指导学生采用框架图的方式将每本书、每个单元、每一课繁杂的知识系统化；
  3.引导学生采用思维导图法升华对知识的理解和把握。
  二、高考备考应注意以下几个方面
  1.严格做好复习的时间规划，明确阶段复习的任务和目标，做到稳中有序；
  2.认真研究近五年真题，明确命题意图，把握命题方向；
  3.夯实基础知识，强化变式训练，关注查缺补漏和拓展提升；
  4.建立合作学习小组，日常训练注重采取限时训练、面批面改、培优补差等。
    在高三数学备考中，应结合学生实际，实施分类指导，具体做法归纳起来主要有以下几点：
  一、面向全体学生的指导
  设计好整个知识复习构架，建立高考知识网络。对整个高考中259个核心考点，120个常考、必考题型有计划，有步骤地在各个阶段，各个知识板块的复习、训练环节中认真抓好、落实好，逐一过关。
  分阶段、有计划地安排好复习时间。以板块知识为单元进行复习，扎实抓好单元基础知识、基本方法、基本技能的理解和掌握。进行各类考点知识、题型的综合运用的能力训练，提升解题能力。对常考点及易错点题型专题复习训练掌握。加强套题综合训练，熟练掌握解题方法、技巧，提升解题速度。
  二、对优秀生、尖子生的指导
  加强进行知识的拓展和加深，对中、难度题型的解题切入方法、技巧的点拨；在进入第二轮复习后，每天老师补充3道大题的训练，含新题型和难题，要求每晚及时提交给老师批改，然后老师第9节点评，以达到提高考分之目的。
  三、对中等生的指导
  注意中等生重点教会他们对基础知识、基本方法的理解掌握，加强对基本、常见题型的训练提升；特别是对高考题型中的选择题、填空题、解答题中的容易题、中档题，必须加大力度训练和解法、技巧指导，提高他们的得分率。
    由于受当年招生环境等多方面因素的影响，首届高三学生当年中考英语成绩B等以上不到50%。经过师生两年努力，虽然有了质的飞跃，但基础还相当薄弱，到了高三学年，掌握500以上单词量的学生人数不到50%。
  一、从“0”做起，与时间赛跑
  面对几乎是“0”的基础，没有选择，只有背水一战。高三第一学期开学起，师生便与时间赛跑，抢占课间、晚自习前后、午睡前后等零碎时间，合理利用科学安排。在学习Book 8新课程的同时，有计划、系统性地穿插双基知识复习。他们一起读书、一起背单词背课文、一起记忆、一起练习。
  二、强化语言能力训练
  语言知识是文化的载体，也是思维的工具。语言能力的提高应与思维品质的发展和文化意识的形成同步。在指导学生备考过程中黄老师注意帮助学生树立正确的价值观，引导学生感知、理解、整合、内化语言和文化知识，获取信息、分析问题、解决问题、鉴赏评价、自主表达，使这一过程成为学生语言能力的发展过程、思维品质的提升过程、文化意识的构建过程和学习能力的形成过程。
  三、分层教学，分类指导
  为了满足少数优秀生拔高需要，黄老师牺牲个人休息时间进行“培优”，每周两次，每次40分钟，重点指导英语写作，收到良好的效果。
    “十年磨一剑，取胜在瞬间”。在高考复习阶段，要重视复习方法和答题技巧。
  一、有效引导学生进行问题探究
  在高三复习阶段，直接告知学生习题答案或者是知识点当中的重点，这样的方法对于学生的思考没有太多的帮助。所以，要学会对学生进行引导性的提问，让学生体会问题探究的过程，从而获取知识。
  二、引导学生自主学习
  高考中的化学工艺流程题，这样的题需要学生通过自主思考来解决，而不是教师直接给出化学式让学生记住，这样的方法可以让学生记忆更加深刻，起到更好的复习效果。
  三、善于总结，把握知识网络
  化学学习，重在掌握规律。复习阶段的重要任务就是在老师的指导下，将散、乱的知识串成线，结成网，形成一个系统完整的知识体系。
  四、讲究方法，归纳答题技巧
  高考化学试题，命题风格基本保持稳定。因此在复习时将近几年试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧。做题时强调学生要注重做后反思，做到一题多解或多题一解。
    在2020届高考生物备考中，“三个重视”成为卢力老师一直坚定实施的备考理念。
  第一个，重视基础，回归课本。
  第二个，重视审题能力和答题规范训练。
  第三个，重视理性思维和实验探究能力的培养。
  “问题导学”是理性思维训练的最好驱动，“知其所以然”才真正解决问题，从而举一反三，稳中有进。
  卢老师在班上习惯了“蛇形”顺序的提问，他提的问题有时不按常理出，有时就是用最简单的常识来刺激他们。有时某个学生憋了好久表达不出来，周围的同学会心偷乐的时候，他就让周围的同学来帮他解决，其他同学补充评价。有笑声和七嘴八舌的课堂让师生都暂时抛却了升学的压力和备考的苦，而这也是卢老师所享受的难忘的备考时光……

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