目  录
 
第一部分 学校发展现状分析... 3
一、教育发展形势... 3
二、崇左教育现状... 3
三、学校基本情况... 4
四、主要发展优势... 4
五、主要问题与挑战... 6
第二部分 办学思想和目标定位... 7
一、办学理念... 7
二、办学目标... 8
三、育人目标... 9
四、一训三风... 9
五、办学思想... 11
第三部分 综合发展计划... 11
一、创新管理思路，营造北大特质的文化活力... 11
（一）发展目标... 11
（二）主要措施... 12
（三）达成标志... 13
二、优化完善校本培训，培养博学笃志的教师... 13
（一）目标... 13
（二）主要措施... 14
（三）达成标志... 16
三、整体建构德育体系，彰显北大特质的德育特色... 16
（一）发展目标... 16
（二）主要措施... 16
（三）达成标志... 18
四、深入改革课程教学，培养向上求实的学习品质... 19
（一）发展目标... 19
（二）主要措施... 19
（三）达成标志... 22
五、全面助力内涵发展，开拓创新发展的科研之路... 22
（一）发展目标... 22
（二）主要措施... 23
（三）达成标志... 25
六、全面兼顾体卫科艺，打造北大特色的学生社团... 26
（一）工作目标... 26
（二）实施措施... 26
（三）达成标志... 28
七、着力改善后勤服务，营造环境宜人的和谐校园... 29
（一）发展目标... 29
（二）具体措施... 29
（三）达成标志... 30
第四部分 重点发展项目... 30
一、项目背景：为了保证五年规划的顺利实施，必须抓紧新校区的建设... 30
二、主要措施... 31
第五部分 规划实施保障机制... 32
一、组织保障... 32
（一）五年规划制定与实施领导小组... 32
（二）五年规划实施情况自评工作领导小组... 32
二、机制保障... 33
三、制度保障... 33
四、政策保障... 34

   第一部分 学校发展现状分析

   一、教育发展形势

   党的十九大的报告中明确指出：优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。支持和规范社会力量兴办教育。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
   《国务院关于鼓励社会力量兴办教育，促进民办教育健康发展的若干意见》指出：国家积极鼓励和大力支持社会力量举办非营利性民办学校。各级人民政府要完善制度政策，在政府补贴、政府购买服务、基金奖励、捐资激励、土地划拨、税费减免等方面对非营利性民办学校给予扶持。各级人民政府可根据经济社会发展需要和公共服务需求，通过政府购买服务及税收优惠等方式对营利性民办学校给予支持。这就为我们学校发展提供政策支持。

   二、崇左教育现状

   崇左，位于广西壮族自治区西南部，是广西壮族自治区所辖地级市，环北部湾城市群城市，崇左市辖1个市辖区和5个县（江州区、大新县、扶绥县、龙州县、天等县、宁明县），代管凭祥市。全市人口248.80万人，常住人口205.45万人，城镇人口74.54万人。全市高中十二所，在校生31145人，初中75所，在校生70912人，小学313所，在校生171922人，基础教育351386人（含学期教育）。从上面数据可以看出：初中在校生与高中在校生相差将近4万人，中职在校生2-3万，意味将近有1万多名初中毕业生流到市外就读。这说明只要我校办出高质量学校，就一定有生源保障，这为我校发展提供很大空间。

   三、学校基本情况

   学校刚刚成立，办学条件还有待加强，但我们有集团支持、有北大兄弟办学协作，有集团资源共享，最重要是有北大品牌蕴藏着取之不尽的文化资源，这些将为我们的发展提供极大的发展空间。
学校地处崇左市西城区，集商业、旅游、居住为一体新的经济开发区，教育配套还不够成熟，我校成立发展正满足这种需求，因此学校发展空间巨大。

   四、主要发展优势

   北大崇左附属实验分享着北京大学一百多年历史的北大品牌，秉承北大先贤的办学理念，高举北大文化大旗，传承“爱国、进步、民主、科学”的北大精神，遵循“向上求实，向善求真”的校训，践行北大学子“团结中华、振兴中华”的时代强音。这种得天独厚的文化底蕴滋润着我们的校园。我校借助“北大”品牌，具备良好的发展基础，要实现跨越式发展，努力打造自身教育品牌。
   学校管理畅通。行政班子年富力强，精诚团结，领导力强，凡事身先士卒，勇于开拓，能充分发挥集体的智慧和力量，具有很高的凝聚力。建校伊始，我们将在市委、政府的正确领导下，在市教育局指导和主持下，我们将努力整合北大青鸟文教集团优秀教育资源，致力于学校的全面发展。
   师资队伍雄厚。学校首批43名一线教师中，特级教师1人，高级教师8人，中级教师15人，八桂优秀教师1人，市优秀教师2名，县优秀教师6人，市学科中心组成员 3人，市学科带头人2 人。有19名骨干教师由文教集团派出。学校推出了多形式、多渠道、分层次的师资培养策略。师资队伍成长迅速，开校仅两月，就有多名青年骨干教师在自治区、市等各类教学评优活动中屡获殊荣，荣获“崇左市信息技术英语课堂教学三等奖”“崇左市中小学教师技能大赛初中英语一等奖”“崇左市中小学教师技能大赛初中语文二等奖”“崇左市中小学教师技能大赛高中数学二等奖”等自治区和市区级荣誉。
   德育基础厚实。学校始终坚持以德育为核心，完善“学校、家庭、社区三位一体”的教育格局，形成良好的育人环境。加强校本德育课程建设，多层面多渠道开发活动多彩课程资源，努力构建北大特色的校本课程体系。
   教学重实效。以课堂改革为抓手，努力探索多样化的教学模式，大力开展课堂“有效教学”的实践探索，形成了常态教学调研工作机制，为学校教育改革与发展提供了有力的支持。学校以“学习型教研组建设”为载体，着力提升教师专业水平综合素养。形成了校本课程建设团队，完善校本课程管理制度，从课程开发、管理、实践、评价等环节对课程进行精细化管理。
   科研导向明确。以申报自治区级课题《以“荷”化育——特色校园文化构建实践研究》和市级课题“优化作业设计，促进中学生有效学习的实践研究”为抓手，初步形成了以“荷”文化为核心的学校特色文化和“优化作业设计”的策略，深入挖掘“荷”文化内涵，以逐步打造校园文化特色，系统梳理学科核心知识点，开发并设计了作业设计模板与作业细目表，着力推进有效学习。
   集团办学优势。共享集团优质的教育资源，依托北京大学强大的综合教育资源与社会影响力，开展各种校外访学，国外游学活动；依托集团成熟的培训机构，多渠道、多层次的开展个性化培训；直通北大优势，学校设立青鸟班，对接北京大学博雅培训计划，在北京大学的协助下，为有志报考北大的学生提供便利和帮助。

   五、主要问题与挑战

   学校刚成立不久，学校文化的核心价值取向认识不够深入。如何挖掘、总结、继承北大附属学校已有的经验与传统，不断注入新的时代精神，形成能够影响学校教师和学生的独特文化价值观，是学校文化建设的关键问题。
过渡校区场地和硬件设施的匮乏制约着学校的发展。学校硬件设施与学校发展速度、规模之间的不适应非常凸显，教学场所等硬件老旧，教学配套设施不全，场地狭小、各种功能室缺乏等就成了制约学校发展的一个瓶颈。如何尽快启动新校区建设是当前面临的迫切问题。
   青年教师相对比较多，教学经验欠缺，教学特色还有凸显，个人专有待提高，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，教师的专业发展路径挖掘，不利于学校实现内涵发展。
   德育工作在如何围绕学校育人目标，整体构建德育工作框架方面，有待于进一步探索和完善。

   第二部分 办学思想和目标定位

   一、办学理念

   人文人本，臻于至善

   人文人本  以人为本最早来源于《管子》一书“霸言”篇中，其中有一段这样说：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。” 管仲提出的"以人为本"应该作为中国传统文化的基本精神，这种精神需要传承和发扬。北京大学校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成，“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。因此我校提出“以人为本”理念，充分体现“一切为了学生”的核心思想。

人文关怀一般认为发端于西方的人文主义传统，其核心在于肯定人性和人的价值。在办学中，我们秉承北大“自由、民主”精神，尊重学生的主体地位和个性差异，关心学生丰富多样的个体需求，激发学生的主动性积极性创造性，促进学生的自由全面发展。

   臻于至善  “臻于至善”最早源自词语“止于至善”，而“止于至善”语出《四书·大学》首句：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，意思是：真正的道理就是正己律己的为人之道，必须以“明德”自律，使自己成为“明德”之人，培养仁爱之德，通过不懈努力，达到尽善尽美而后才能停止，并且要保持完美的境界。这与社会主义新时代培养人才要求“立德树人”一脉相承，这是我们北大学子一生的追求。

   二、办学目标

   建设一所融合北大文化特质、彰显现代教育活力的附属学校。
   北大文化特质：北大一百多年沉淀出来的“爱国、进步、民主、科学”精神传统和追求真理、追求卓越、培养人才、繁荣学术、造福人民、服务社会的理念。在百年办学的历史过程中，北大形成了自身独特的教育文化。
北大崇左附属实验学校在办学过程中，不但要继承了这种精神与文化，而且要根据中学生的身心特点以及学校地理、人文、历史、政治及经济环境，对学生和学校的发展有着自己的定位。作为北大附校的学生，要加深对传统文化的认知与理解，尊重他人，关心他人，爱护自己，敬畏生命；要有善于探究的精神，学会理性思维，求真创新；能感知美好的事物，逐步增强审美能力，增强艺术修养；遇事能担当，见解独立，合作包容。简而言之，就是崇尚科学精神、凸显人文底色、注重艺术熏陶、发展独立人格。
   现代教育活力：抓住我国依法治国的契机，坚持依法办学、自主管理，实现民主监督、社会参与，从而激发制度活力；顶层设计，构建开放的“青鸟”课程体系，尊重学生的选择与经验，满足学生学习的多元需求，提高学生学习的兴趣，从而激发课程活力；积极开展学校文化建设，塑造师生认同的价值观念和共同遵循的行为准则，让每一位师生浸润在愉快和谐的校园文化中，从而激发文化活力。在制度活力、课程活力、文化活力的激发和展露过程中，彰显现代教育活力。
   办学质量：三年内建成教育思想先进、办学条件优越、校园文化浓郁、办学特色鲜明、教师队伍精良、学生全面发展、教育功能完善、教育质量一流、管理科学规范、示范作用明显的一流名校。高考一本上线率第一届不低于10%，第二届不低于20%，力争从第三届起达到30%以上，逐步达到广西一流水平；中考质量从第一届起名列崇左市初中学校前三名，力争达到第一名。

   三、育人目标

   培养尚德明礼、乐学善思、博雅睿智的北大学子

   四、一训三风

   校训：向上求实，向善求真

   求实的基本内涵是尊重科学、追求真理。从根本上说，求实就是从实际出发、实事求是，大胆地坚持真理，无畏地修正错误。向上求实，就追求进步，追求科学，是从学科素养方面向学生提出要求。

向善指的是我们的价值取向要朝向善，愿意做对他人有益的事情，它是人内在的最高的道德，这其实就是在告诉学生怎么做人。求真，就是探求真理，这个是作为学生最基本的原则，学习知识，探索真理。不但是从人格方面对学生提出要求，也是从为学方面对学生提出要求。

“向上求实，向善求真”与“勤奋、严谨、求实、创新”的北大学风相呼应。促进学生全面发展，使学生成为“完全”的人，是北大附校一贯的教育主张，校训是这种教育主张的集中体现。

   校风：团结求实   文明守纪   勤奋创新
   团结是指同心同德、步调一致、友爱协作、擕手共进；求实则是实事求是、追求真理、不慕虚荣、务求实教。
   “文明”一词，汉语最早出自《易经》，曰“见龙在田、天下文明”，文明是历史以来沉淀下来的，符合人类精神追求，能被绝大多数人认可和接受的人文精神。纪律严明是学校发展重要保障，守纪是每个学生最基本素养。
   伟大诗人韩愈说过：业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。勤奋是成就事业基础，创新是敢为人先的气魄，勇于超越的理念，崇尚科学的态度。创新是民族的灵魂，也是时代的精神。
   教风：博于学问，明于睿思，笃于务实
   此语来自于岳麓书院：“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。寓意在现代社会，学习是生存的基本需要，学习力就是竞争力，而思维能力是一个人个性和创造性的源泉；笃行，指的是身体力行，勇于实践， 实事求是。
   学风：厉德行、濬智慧、练体力
   严复是中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人，首次在《原强》中提出德、智、体三育论，今以其作为我校的学风，寄望学生能够全面发展。

   五、办学思想

   学校全面贯彻党和国家的教育方针政策，坚持社会主义办学方向，全面推进素质教育,坚持以“一个中心、两个重点、三个优化、四个优势、五个满意”的办学思想。
一个中心——以教育教学为中心；
二个重点——突出特色办学、提高学生的综合素质；
三个优化——优化生源结构、优化师资结构、优化教育资源
四个优势——发挥品牌、体制、学制、社会资源优势；
五个满意——达到学生、家长、老师、学校和社会五个满意。

   第三部分 综合发展计划

   一、创新管理思路，营造北大特质的文化活力

   （一）发展目标

   在现代学校制度建设的思想导引下，努力建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校管理制度，探索学校管理的高效运行机制，创建市名学校。

   （二）主要措施

   1.进一步修订完善学校管理的规章制度，使之能适应学校发展的新要求
修订和完善学校各项管理制度，推进学校依法办学、依法治校；做好绩效工资的调整工作，完善岗位设置，加大内部管理力度，充分体现多劳多得、优劳有得、奖勤罚懒的原则，进一步完善评价激励机制。
   2.进一步加强民主管理与民主监督，增强决策透明度和公众参与度
充分发挥党组织的监督保障作用；进一步规范民主决策机制，完善集体议事、民主决策科学管理的运行机制，强化工会监督职能；进一步落实以教代会、校务公开、党务公开、网站信息发布等为基础形式的民主管理，加强群众监督力度。
   3.推进学校管理改革，积极探索现代学校制度建设
实施《北大崇左附属实验学校理事会议事规则》，落实理事会的决策、执行、监督的权责，探索研究理事会的运作程序和工作方法，逐步形成现代学校管理新模式；利用理事会资源，做好多方资源整合，构建学校与社会双向参与、互动发展的有效运行机制，实现开门办学，加强社会监督；完善家委会职能，建立学校、家庭、学生信息交流渠道，提高家校互动的能力和水平。
   4.传承北大文化，让百年文化浸润崇左附校的校园
深入挖掘百年北大文化的深刻内涵，传承北大先贤的教育思想，不断丰富发展学校文化。以了解北大校史系列教育活动为载体，让师生深入了解北大历史，深刻理解北大精神，并将“做北大人”成为师生共同的价值追求和行为准则。依托北大的发展优势，努力探索小学、初中、高中办学机制，积极打造北大基础教育的品牌。
   5.提高服务意识和水平，提高教师的职业幸福感
利用多种渠道灵活机动地倾听群众需求，充分听取民意，增强学校管理者的群众意识、服务意识。以课题研究为引领，提升教师职业幸福感。推进学校文明组室的建设和发展，建设广大教职工的“温暖之家、民主之家、学习之家、快乐之家”。

   （三）达成标志

   1.修订和完善现有的学校制度，形成规范完整的人、才、物、信息等方面的学校管理制度，并汇编成册；形成职责明确、制度完善、体系健全的管理网络。
   2.形成学校理事会的有效工作方法和清晰的运作程序，基本形成现代学校管理新模式。
   3.校园环境优美，凸显北大文化特质，师生积极向上，学校进入崇左市名校行列。

   二、优化完善校本培训，培养博学笃志的教师

   （一）目标

   拓宽教师专业成长的路径，为教师发展提供广阔平台和机会，促进全体教师的专业进步；营造适合优秀人才脱颖而出的生态环境，建设一支“博学雅正”的学科骨干教师队伍和德育骨干队伍（“博学”指教师深厚的专业眼光、丰富的育才育德能力、不断学习的态度；“雅正”指师德修养高尚、美好、纯正）。

   （二）主要措施

   1.制订学校教师队伍建设的五年发展规划
服务于学校未来发展的总目标，根据学校未来发展对教师队伍的专业需求，立足学校实际，制订教师队伍建设的五年发展规划，为不同层次、不同年龄结构的教师设计层次性、结构性的发展目标与途径，促进全体教师的专业发展。
   2.制订教师个人五年发展规划
每位教师根据学校队伍建设总体发展规划，结合自身的实际专业水平及需要，找准个体发展的目标定位，规划个人未来五年的发展目标与措施。
   3.加强师德建设，强化育人为本的教育理念
将师德建设放在教师队伍建设的首要地位，完善师德建设内涵，将提升职业理想、转变教育观念、提高育人能力融为一体，引导教师做充满爱心、品格优秀、业务精良、道德高尚、行为规范的教育工作者。
   4.教研训一体化，完善教师专业培训的模式
探索分层、分类满足教师个性化的终身学习需求的全员培训机制；变革教师教育方式，构建基于课堂教学实际问题，以行动研究为载体，“教研训一体化”的校本研修和市本研训模式；建立培训课程开发运行及管理机制，构建区域特色的教师教育课程体系；完善优秀教师的发展序列，创新骨干教师的培养模式，搭建多层次的发展平台，提高教师校本课程的开发和实施能力，培养一批学科教学骨干和教书育人骨干。
   5.建设优教善管的干部队伍
关注干部发展的各个阶段，给不同发展阶段的干部创建相应的专业发展平台。理论联系实际，努力造就一批具有先进教育理念，懂得教育发展规律，勇于突破发展瓶颈，善于民主科学管理的“专家型”干部队伍。
   6.完善教师队伍建设的发展机制
构建学校队伍建设的激励机制，建立和完善教师专业发展的评价、考核、奖惩机制，每学年对教师的专业发展情况进行全面、综合评价，把教师专业发展作为职务评聘、评先评优的重要依据。
   引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，实行能进能出，能上能下的人事制度，使每一个教师都能得到充分的发展。
   7.充分发挥特级教师工作坊引领和示范作用
我校特级教师庞晖副校长“青春飞扬”创立2016年4月，工作坊通过“师带徒”和“同伴互助”等多种模式，提高我校青年骨干教师教育教学水平和教育教学研究能力,是促进青年教师专业成长行之有效的教学交流平台和研修共同体。

   （三）达成标志

   1.学校每位教师都制订个人五年发展规划；
   2.成立北大崇左“博雅读书会”，搭建教师读书学习的开放平台；
   3.提升“致远书屋”的内涵建设，为教师发展提供良好学习环境和优质学习资源。
   4.开发系统、全面、适切的教师校本研修课程；
   5.教师学历结构进一步优化，高学历教师占全体教师的50%；力争教学能手占全校教师的比率达到40%，培养3-4名市级优秀青年后备人才，培养2-3名市学科带头人，培养5-10名校级骨干班主任，培养1-2名广西“双百”工程学员。

   三、整体建构德育体系，彰显北大特质的德育特色

   （一）发展目标

   以学校的育人目标为核心，根据学生成长的身心特点，德育课程建设，提高育德的针对性、实效性，完善不同年级的德育目标、行为规范目标，深化学科德育、全员德育，彰显学校德育特色，培养品行高尚、情趣高雅的北大人。

   （二）主要措施

   1.完善特色培训，打造“专业型”班主任工作室
发挥班主任工作室的辐射作用，加强德育校本培训。对已有培训内容进行整合提升，针对我校班主任队伍的专业发展需要，形成具有北大特色的班主任培训机制。
   加强制度的落实和监督，完善《北大崇左附属实验学校班主任工作职责》、《带教班主任工作职责》等相关制度，促进班主任专业实践能力的提高 
   建设一支师德高尚、理念先进、专业素养高、业务能力强、年龄梯次合理的具有北大特色的德育骨干队伍。
   申报一项市级级课题，以课题研讨的方式促进教师科研水平和育德能力。
   2.细化分层目标，形成“精致型”校本德育课程
   根据不同年级学生的身心发展特点及分层德育目标，细化本校的分年级行为规范目标，设计系列德育主题活动，培养学生自我管理、自我教育、自我评价的能力，取得精细化的分层效果。
   积极开展北大人文课程和心理教育校本课程的研究。以新校园为契机，丰富班级文化、年级文化以及学校文化建设的形式和内容，加强北大文化课程建设，浓缩特色文化精华，注入并丰富学校德育的课程内容，形成精致的课程体系，凸显文化校园。
   3.加强礼仪教育，培养“气质型”北大人
   结合中国特色社会新时代要求，进一步深入解读北大精神，开展“做品德高尚、情趣高雅的北大人” 系列主题教育活动，激发学生对北大文化的认同感和自豪感，培养明礼尚德的思想道德品质。在行为规范教育中突出学校礼仪教育特色。将阅读领航社会实践体验活动和学科拓展有机结合，采用体验式的德育方式，提高德育的实效。
   4.深化团队工作，构建“自主型”团队活动
   完善学生自主管理委员会工作运行机制，学校学生团委按照阶段性的中心教育内容，开展丰富多彩、陶冶情操、开阔视野、培养能力的团队活动，让学生在活动中学会自主管理，自主教育。
   加强德育教研，积极观摩其它学校优秀的活动课，利用并学习优质资源中的精髓，进而深化我校团队工作，结合市级课程目标及分年级德育目标，充分利用社会资源初步建立符合北大文化特色的团队活动课程。
   5.借力干预机制，强化“介入型”心理健康教育
   建设完善心理咨询室，完善学生成长“干预机制”，关注后进学生、特殊学生，采取多种策略，早期介入。同时注重学校心理教育，建设与完善学校心理健康教师队伍，研讨和开发特色心理健康课程；开展学校心理健康预警机制的课题研究，建立三级预警机制，研究学校心理健康教育工作的操作和管理模式，争创崇左市心理健康教育示范校。
   6.优化德育资源，建设“网络型”育人格局
   与社区开展项目共建工作，优化学校、社会、家庭“三位一体”的立体式育人网络。通过社区教育、家长学校、家委会等组织，使学校教育、家庭教育、社会教育相互补充，形成德育合力，加强育人实效。

   （三）达成标志

   1.加强德育科研和班主任校本研修，形成班主任培训校本教材。
   2.班主任和学科教师师德评价良好，学生满意度达到90%以上。
   3.丰富德育课程资源，完善法制教育、心理教育、北大人文等系列校本课程。
   4.建好学生心理咨询室。学生的身心健康指数和幸福指数在区域名列前茅。
   5.学生有良好的文明素质和思想道德品质，行为规范合格率达到98%以上。
   6.德育分层目标的研究，形成分年级德育目标内容序列。
   7.学校“三位一体”德育工作网络成效显著，家长满意度达到90%以上。

   四、深入改革课程教学，培养向上求实的学习品质

   （一）发展目标

   围绕学校办学理念，进一步深化课程建设和教学改革，着力推进北大校本课程的全面实施，推动精细化教学管理，抓实专业化校本研修，建设活力课堂，探索有效教学，建立“三个指数”框架下的校本化评价机制，实现师生的共同发展。

   （二）主要措施

   1.实施校本课程，深化国家课程改革
   建设基础型课程实施纲要，加强基础型课程的校本化实施。根据国家课程标准，依自治区、市课改课程方案，结合我校师生实际情况，重新规划基础型课程中学阶段的知识序列和教学内容，形成基础型课程校本教学序列，建设基础型课程校本实施纲要，深入贯彻国家课程校本化实施策略。
   依据校本课程建设方案，推进拓展型、研究型课程的实施。全面评价学校现有拓展型、研究型课程教学质量，系统梳理已经实施的“博雅”校本课程，总结经验得失，规范实施评估过程，提高课程实施效益，保障拓展型、研究型课程的有效落实。
   为适应当前教育国际化的要求，五年后将开设外教课程，引进外籍教师，调整课程设置，丰富教学内容，加强中外师生的直接交流，开阔学生视野，培养学生开拓创新的精神。
   2.打造“活力课堂”，探索新型教学模式
建设“活力课堂”教学的行动机制。立足教学常规，从课堂教学问题研究、教学创新设计、课堂实践反思三个方面入手，构建“活力课堂”的行动机制。
   进行“活力课堂”的教学研究，实践和总结“活力课堂”的教学策略。从改变教学和学习方式入手，创建师生全员参与的特色“活力课堂”。让学生愿学、乐学、会学，让学生个性得到充分发展，让学生思维能力、创造能力得到最大限度提高。
   3.追求精细管理，形成高效管理模式。
   继续完善教学管理制度，落实常规教学管理工作。以做好常规、落实细节和过程监督为抓手，优化教学环节，提升教学质量。发挥教研组长的引领作用，打造先进组室，提倡专题教研活动方式，提升教研组备课组的教研质量，加强对教研活动的指导功能，推广先进组室的活动模式，不断探索教研组的有效管理模式。
   4.凸显学科特色，打造市域优质学科
   加强学科组建设，以项目或任务驱动促进学科组不断发展，提高学校学科教学的整体实力，扩大强势学科的影响，开展学科特色建设。进一步加强校际交流，力争形成2-3个在市域具有一定影响的优质学科。
   5.制定评价体系，完善校本评价机制
   以“阅读领航”和“经典诵读”为抓手，完善校本评价机制，制定具有我校评价体系。引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生全面个性地发展，促进学生的健康成长。
   开展“优化作业设计”课题的研究，在梳理学科核心知识点的基础上，继续设计适合每个学生更好学习的分层作业，着力推进拓展型、探究型作业的设计与使用，提高学生学习的有效性、趣味性，切实达到减负增效的目的。
   6.抓实校本研修，提升课堂教学效益
   学校为教师提供教育的前沿信息，扩大教师的阅读视野。教研组开展定人定学科的帮、带、教工作，帮助青年教师尽快熟悉业务。鼓励教师积极参加市开放的教研活动，加强校际间的教研协作，提高教师的教研水平。加强对教研组内听课、评课工作的督促检查，倡导组内学习，依托精细化管理软件，完成各个年级的教学目标达成情况
通过外聘专家、特级教师、本校优秀资深教师，形成导师队伍，开展课程培训，指导教师在“学中起步、教中体验、研中感悟、思中提升”。以校本研修课程为载体，挖掘校内外资源，丰富教师艺术气息，提升教师的艺术修养。

   （三）达成标志

   1.形成学校的基础型课程教学序列，建设基础型课程校本实施纲要。落实基础型课程的校本化实施，推进拓展型、探究型课程的全面实施。
   2.探索开放的课堂教学形式，实践并总结“活力课堂”的教学策略。
3.形成精细化管理机制，建立有效教学管理模式。
   4.加强教研组建设，打造2-3个具有市域影响力的优质学科。
   5.制定具有我校特色的评价指标。
   6.形成我校校本研修的特色，提升教师职业幸福感，促进教师可持续发展。

   五、全面助力内涵发展，开拓创新发展的科研之路

   （一）发展目标

   把握当前科研工作的基本特点，探索五年发展的科研文化建设思路。凸显科研价值，深化学校科研的引领力；明确科研主体，加强科研队伍的行动力；拓宽宣传渠道，扩大北大品牌的影响力；细化过程管理，提高课题研究的精细化；搭建特色平台，打造科研活动的精品化；借助现代技术，探索课堂教学的信息化。

   （二）主要措施

   1.细化环节突出过程，凸显课题管理的制度化
   结合工作实际需要，不断完善学校教科研制度，力求用制度保障科研工作的常态化和有效性。进一步完善课题研究、科研成果、论文评选等教科研相关的考核标准和奖励制度，激发教师的探索精神，奖励学习研究的积极作为。继续完善课题管理的有效措施，统整校级课题、市级、自治区级课题、精细管理教师个人学科课题的申报和实施过程，发布校级课题申报指南，规范落实校级课题评审立项等各项流程。
   2.二维主体合作共生，加强科研队伍的行动力
   建立学校科研骨干队伍培养机制，明确学校科研骨干培养对象，结合研修活动实施培养计划。鼓励中青年教师结合专业特长和兴趣志向开展各级各类、形式多样的教育教学探究活动，为他们教育教学的个性化研究和专项发展提供指导和帮助。鼓励教师以研究小组的形式（如备课组、同班级教师）开展微型课题研究，促进教育教学研究的常态化。
   3.三级课题分类推进，提高课题研究的实效性
   通过自治区级课题的开展，深入挖掘“荷”文化内涵和品质，以“荷”化人，培养品德高尚的北大学子，通过市级课题的开展，深入课堂关注学生学习方式的转变、学习素养的提高，探索北大崇左附校课堂的模式。深入挖掘“优化作业设计”和“喜报激励制度”两项课题成果的研究价值，持续开展两项课题的后续研究，着重在充实基础型作业、设计特色长作业，关注激励评价的视角与语言、关注激励评价的家校互动方式和时机等方面进行具体深入的研究。扎实开展“阅读塑造良好行为”、“提升教师幸福感”两项校级级课题的研究工作，继续探索学生发展、教师发展的途径和策略，为学校的内涵发展提供养料。扎实推进教师个人市级学科课题申报。完善校级课题管理细则，着力推进校级课题的立项、研究、考核工作。
   4.读书养气特色平台，打造科研活动的品牌化
   搭建北大特色的科研平台，从各个角度，提供实践、交流、提升的空间，打造包括课题研究、微型演讲、读书交流、专家视野四个内容的“博雅论坛•科研”系列板块，创立“博雅读书会”头脑风暴的沙龙，追求科研活动精品化、系列化，形成善读、乐思、悦享的教科研氛围。
   5.以点带面丰富资源，推进技术整合的有效性
运用现代信息技术手段丰富学校教育教学资源，开展交互白板培训活动，促进教师信息技术与课堂教学有效整合的实践能力。通过培训活动、教学实践、研讨交流等方式，以每年全国多媒体信息课堂教学录像课评选为抓手，培养骨干，以点带面，逐步推进白板技术运用和课堂教学有效整合的研究工作。
   6.多样媒介立体宣传，构建学校宣传的网络化
   以校园简报建设为突破口，加强校园信息宣传力度。进一步发挥校报、校网、展板、电子屏、专题画册等宣传媒介的作用，及时广泛地宣传学校的重点工作和特色项目，树立北大文化形象，形成北大良好的品牌效应。围绕学校开展的各项工作，做好各类影像资料的收集整理工作。配合学校的各项工作，认真做好每一次信息采集工作，并按照类别做好资料的保存整理归档工作。创建微信公共信息平台，更加广泛及时地发布信息，加强学校与社区、社会的沟通交流。
   7.增强自觉维护意识，实现设备管理的全员化
   明确并落实信息部门各个专用教室的常规管理职责，充分发挥专用教室的特色功能。做好多媒体设备的日常维护与管理工作，降低设备故障率，提高全体师生的维护意识及操作能力。

   （三）达成标志

   1.修订完善教科研奖励制度，制定推行学校五年教科研绩效考核和学期考核的标准。
   2.制定科研骨干培养计划，细化科研骨干培养步骤，评选年度科研先进组室。
   3.立项2～3项市级以上课题，10项以上校级课题，五年后举办市级科研课题展示活动，争创科研工作先进校。学校课题以学科课题为主，研究资料完备。
   4.形成科研活动系列化，“博雅论坛”、“力学读书”、“博雅读书会”等活动资料详实完备。
   5.按照学科的不同需要开展白板培训，学科教师每学期数字化教学课运用比例不低于80%，熟练掌握白板技术的教师比例不低于70%；力争保持每年选送的交互白板录像课取得较好成绩。
   6.编辑出版校刊、简报等系列校园刊物，整理积累校经典诵读、阅读领航、各种典礼、专题展示等视频资料。
   7.合理配置现代教育技术设备资源，完整保存各项常规管理记录，保障多媒体教室、录播教室、广播室、电脑房、校电子屏的管理与使用更加有序、顺畅、便捷。

   六、全面兼顾体卫科艺，打造北大特色的学生社团

   （一）工作目标

   科研引领，打造品牌，构建具有北大文化特质的科艺体卫课程体系，推进科艺体卫工作的普及化、系列化、专题化、社团化的“四化”特色发展，为培养向上求实、向善求真北大学子搭建更好平台。

   （二）实施措施

   1.完善制度，加强管理，建立具有北大文化特质的科艺体卫课程体系
修订完善常规管理制度，加强科艺体卫工作网络管理，理顺关系，形成专人负责，责任到人的良好体制。
   在夯实基础型课程的基础上，结合我校实际情况，开发体现学校特色、教师特长以及学生兴趣爱好的科艺体卫类校本课程。全面梳理学校科艺体卫类拓展型课程，使之系列化，形成具有北大文化特质的科艺体卫课程体系。
   2.科研引领科艺体卫工作的开展，全面提高学校科艺体卫教育的教学质量
充分调动科艺体卫教师从事科学研究的积极性，引导并鼓励他们积极申报并努力完成研究课题，逐步建立具有较高水平的学校科艺体卫教育研究队伍。以科研引领并推动学校科艺体卫教育的发展。
   以科学、劳技、信息技术等学科为主渠道，让学生系统地学习科学技术知识，培养学生对科普的浓厚兴趣。利用科普广播时间，向学生宣传科普知识。宣传活动做到有计划、有记录。利用校外教育资源和科普教育基地，组织学生参加社会实践活动，增长学生见识，提高学生综合能力。
   充分利用崇左边疆特色、民族特色的文化艺术教育资源，重视现代教育技术和手段的学习和应用，逐步实现教学形式的现代化、多样化。拓展艺术教育的空间，提高艺术教学的质量。加强艺术课程教学多元评价，逐步建立起能够促进学生素质全面发展的艺术课程评价体系。
   认真落实体育教学计划，贯彻和落实国家关于“保证学生每天一小时体育活动时间”的要求，实行“三课、两操、两活动”，加强对体育教学的研究，科学合理地使用好体育教材，同时合理安排好课外的体育教学内容，通过学校体育教学和课余、校外体育活动，真正使学生掌握锻炼身体的基础知识和基本技能。发展篮球特色，让每个学生都会玩篮球。
   加强健康教育的力度，提高健康教育课的质量。上好每周健康教育课，优化教育内容，根据不同的季节特点，进行各种传染病，多发病的预防教育工作。结合不同时期的健康教育主题和实践活动，使健康教育课落到实处，学生健康行为的养成率得到显著提高。
   3.加强“社团”建设，开展普及、系列、专题、社团化的特色活动
   面向全体学生开展普及性、经常性、综合性、多样性的科艺体卫活动。
构建体现博雅课程特色的几大主题活动。如科技节、校庆活动月、学生艺术节、篮球文化节等。
   主题活动的内容系列化。根据不同年级特点以及活动的侧重点，开发主题活动的系列化内容。确保活动能够持续深入开展。
   主题活动的主体社团化。积极开展社团建设，形成科技类社团：环保社。艺术类社团：书画社、合唱团、打击乐团、舞蹈团；体育类社团：篮球队；卫生类社团：红十字等明星社团等。
   4.加大经费投入，保优争先，力创佳绩
   逐步加大经费投入，广泛开展校内各类竞赛活动，通过丰富多彩的校园活动满足学生课余活动的需求，提高学生的综合素质，并在此基础上选拔一批有特长的学生进行针对性、提高性训练，为各项竞赛取得优异成绩打下扎实的基础。创建市科普教育示范校、市艺术教育特色示范校等。

   （三）达成标志

   1.修订完善科艺体卫工作的常规管理制度，使其适合学校的发展。
   2.围绕育人目标，构建具有北大文化特质的科艺体卫课程体系。
   3.学校科艺体卫教育的教学质量大幅度提高。
   4.形成一支结构合理、稳定、高素质的科艺体卫教师队伍。
   5.立项市级以上课题，形成科研引领科艺体卫工作的常态。
   6.形成具有复旦文化特质的系列化专题活动周（月）或主题节。形成科技类、艺术类、体育类明星社团各1-2个。
   7.完成书画社、合唱团、打击乐团、舞蹈团；体育类社团：篮球队的建设。
   8.在市、区级各项竞赛活动中，成绩有新的突破。
   9.学校科艺体卫教育需要的器材和设施达到教育部规定要求，专用室、活动室建设凸显特色。
   10.建成市科普教育示范校、艺术教育特色示范校等。

   七、着力改善后勤服务，营造环境宜人的和谐校园

   （一）发展目标

   完善学校后勤管理制度，合理配置各种教育教学资源，为教师、学生提供优质的教育教学条件；创设整洁、优美、安全的校园环境。

   （二）具体措施

   1.疏理各项管理制度，岗位责任制及考核办法，听取各方意见并着手修改，试行。根据过渡校区的特点，重点完善学校总务各项管理制度，使其适合校区的管理。
   2.广泛听取学校教职工对新建校区的意见和建议，新学校资源达到最佳配置，极大提高学生、教师工作学习条件。
   3.进一步按精细化管理要求做好现有校区的资源配置，使其更合理化。创建文化氛围浓厚，环境整洁、安全、优美的新校园。

   （三）达成标志

   1.后勤管理制度岗位责任制及考核办法进一步精细完善，操作性强。后勤工作人员积极性被全面调动。
   2.新校区资源全面整合，达到最佳配置，学生、教师工作学习生活条件全面提高。
   3.校园文化氛围浓厚，环境整洁、优美、安全。学生、教师心情舒畅。

   第四部分 重点发展项目

   项目名称：新校区建设

   一、项目背景：为了保证五年规划的顺利实施，必须抓紧新校区的建设

   根据崇左市教育局与广西北大学业教育投资有限公司举办北大崇左附属实验学校合作办学协议，原计划新校区于2017年9月1日正式开学。鉴于崇左大桥在2018年才建成投入使用，届时才能进行新校区建设，故决定将原南地二师校区作为合作办学过渡校区，确保于2017年9月1日正式开学，过渡校区过渡期为两年。根据我校发展规划五年内我校在校生人数达到5000人规模。
   具体指标：
   第一年：2017.9-2018.9过渡校区在校生400左右(已经完成）
   第二年：2018.9-2019.9计划招生800人，在校生1200人左右，由于过渡校区共有39间教室和150间宿舍共1200个床位，因此，第二年过渡校区将达到满员。
   第三年： 2019.9-2020.9计划招生1500人， 在校生达到2000~3000人，为了保证学校的可持续发展，避免出现断层现象，第三年新校区必须投入使用。
   第四年： 2020.9-2021.9计划招生1500人，在校生3000~4000人。
   第五年： 2021.9-2022.9计划招生2000人，在校生达到5000人的目标。

   二、主要措施

   新校区建设只有一年半左右时间，时间紧、任务重。为顺利推进相关工作，建议成立新校区建设工作领导小组负责筹建日常工作及各部门统筹协调工作，根据市委、市政府合作办学决策意见，落实政府各职能部门职责，并由领导小组从各单位抽调人员，组成综合协调组、征地组，基建组，资金筹措组、教学设施装备组、教师招聘组、招生工作组、宣传组、督查组等工作组，按时完成各项工作任务。
   1.2017年12月，成立新校区建设工作领导小组。
   2.2018年3月完成规划设计等前期工作。
   3.2018年4月正式开工建设，2019年1月实现主体完工。2019年3月启动新校区招师、招生工作。
   4.2019年6月完成整体验收和设施设备调试安装，达到开学标准。
   5.2019年9月正式开学。

   第五部分 规划实施保障机制

   一、组织保障

   成立规划制定、实施的领导小组，明确各级任务和职责，分解和实施规划，保证规划在实施中形成合力，强化组织保障作用。成立校本督导的自评小组，重视自我评价，让学生、家长、社区、教师共同参与规划实施的全过程，定期对学校的发展做出检查、分析和评价，保证规划的顺利实施，强化监督保障作用。

   （一）五年规划制定与实施领导小组

组  长：唐际清
副组长：庞晖、陈绍高、黄天晖、周勇
成  员：陈燎宁、覃峰、邓庆宇  李华、梁耀敏 梁婷
   规划制定与实施领导小组的主要任务有：制定学校未来五年发展的战略发展框架；宣传学习学校发展战略，动员全体教师参与学校五年计划的制定；召开座谈会、个别访谈、讨论交流，收集意见与建议；制定五年发展规划草案；将五年规划提交教代会审定。

   （二）五年规划实施情况自评工作领导小组

组  长：唐际清
副组长：庞晖（具体负责组织评估）、陈绍高、黄天晖、周勇
成  员：陈燎宁、覃峰、邓庆宇、 李华、梁耀敏 梁婷
   自评工作领导小组的主要任务有：制订学校发展规划自主评估方案，发动群众研制自主评估指标体系；制订自主评估工作计划，组织人员培训；分析汇总评估结果，形成学校阶段或终期自评报告；根据评估结果，制订学校改进计划，调整充实学校发展计划。

   二、机制保障

   明确规划实施的工作过程、时间节点。加强学校自主评估，实现自我诊断、自我反思、自我调控、自我完善和自我发展，按照科学的程序和方法，规范操作，提高自主评估的实效性。
   按照以下程序开展自我评估工作：
研制学校自主评估方案，制定工作计划；研制自主评估指标体系，准备评估工具与材料；成立评估专题小组开展自评；撰写自主评估报告；审定学校自主评估报告；根据评估结果，改进学校发展计划。

   三、制度保障

   完善合理的管理系统和适当的议事制度，完善教职工代表大会制，集中广大教职员工的集体智慧来管理学校，保障教职工参与学校管理的权利，监督学校各级管理人员的权利，使教职工真正成为学校的主人。加强规划实施的跟踪分析，强化考核评估的保障作用。建立对规划实施情况的跟踪监测、检查和评估制度。在实施过程中，将适时进行评估，根据实施中的情况，及时分析研究，适时调整，保证规划实施中的实效性。

   四、政策保障

   在集团的正确领导下，积极争取教育行政部门的政策支持和指导，经费帮助与支持；加强北大兄弟学校的联系，借助集团雄厚的办学力量，聘请专家、教研员对学校进行指导与服务，促进五年发展规划的顺利实施。
 
   

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