| 项 目 | 内 容 |
| 学生情况分析 |
本学期担任七年级的语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养还比较乐观。但是，学生的默写和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习。所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。 |
| 本期教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感与态度） |
1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。 3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 5.在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。 |
| 本学期教学 重点、难点 |
1.要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。 2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。 3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。 4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。 5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6.指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7.培养学生良好的语文素养，在语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 |
| 提高教学质量 的方法与措施 |
1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3.改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。 4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。 5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。 6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。 7.增加课后练习的训练量，总结知识点，对知识点的种类进行归纳整理，形成专题训练，有的放矢。 |
| 周 次 | 教学内容 | 教学重点 | 教学难点 | 检测安排 |
| 1 | 《春》 | 1. 生字词的积累 2. 体会比喻、拟人的修辞手法的表达效果 |
提高朗读能力，掌握朗读的技巧。 | 1 |
| 2 | 《济南的冬天》《雨的四季》 | 1. 生字词的积累。 2. 在朗读中感受大自然的美景，学习作者细腻的写作手法。 |
注意揣摩和品味语言。 | 2 |
| 3 | 《古代诗歌四首》 写作 |
学会在朗读中品位诗歌的思想感情，感受语言的韵律美。 |
学会发挥联想和想象填充写作素材。 | 1 |
| 4 | 《秋天的怀念》 《散步》 《散文诗二首》 |
在朗读中感受亲情的美好，珍爱亲情。 | 在文章中寻找自己对亲情的理解，懂得付出的重要性。 | 2 |
| 5 | 《世说新语》 综合性学习 |
掌握文言文特殊意义字词的常见用法。 | 结合注释，自主翻译文言文。 | 1 |
| 6 | 国庆节放假 |
|||
| 7 | 《从百草园到三味书屋》 《再塑生命的人》 |
掌握默读的方法，懂得在默读中掌握文章大意，理解作者感情。 | 学会默读 | 1 |
| 8 | 《窃读记》 《论语》 名著导读 |
了解老子的“子”是什么含义，背诵默写论语十二章。 | 背诵并默写《论语》，理解文章的大意。 | 1 |
| 9 | 课外古诗词诵读 《纪念白求恩》 《植树的牧羊人》 |
1. 能自己完成课外古诗词的诵读、背诵和翻译。 2.继续运用默读的方法，通过划分段落、抓关键词等方法，理清作者思路。 |
默读课文并能自己归纳段落大意。 | 1 |
| 10 | 段考 | |||
| 11 | 《走一步，再走一步》 《诫子书》 |
在默读中，找出事件发生的线索，能复述文章的故事。 | 小组合作，借助注释疏通文言文大意。 | 1 |
| 12 | 作文 综合性学习 |
提高自主学习能力。 | 学会按事件发展顺序进行写作练习。 | 2 |
| 13 | 《猫》 《鸟》 |
继续运用默读的方法，学做摘录，学会概括文章的中心思想。 | 加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物善待生命的意识。 | 2 |
| 14 | 《动物笑谈》 《狼》 写作 |
描述人与动物的文章，能把握文章的落脚点和揭示的真理。 | 能在不看注释的情况下，把握文言文大意。 | 1 |
| 15 | 《皇帝的新装》 《诗二首》 |
1.掌握快速阅读的方法，寻找关键词带动整体阅读，提高阅读速度。 2.能调动自己的联想和想象，深入理解课文。 | 善于发挥自己的想象的翅膀，体验广阔的文学世界。 | 2 |
| 16 | 《寓言四则》 《女蜗造人》 |
掌握寓言的特点，懂得从寓言中把握寓言揭示的真理。 | 体会神话故事所揭示的深刻寓意。 | 1 |
| 17 | 写作 综合性学习：文学部落 |
充分发挥联想和想象写作。 | 独立达成写作要求。 | 2 |
| 18 | 名著导读 课外古诗词诵读 |
能运用精读和略读的方法阅读名著。 | 能背诵默写古诗词。 | 1 |
| 19 | 元旦放假 | |||
| 20 | 期末复习 | 3 | ||
| 21 | 期末复习 | 3 | ||
| 22 | 期末复习 | 3 |
| 项 目 | 内 容 |
| 学生情况分析 |
我所教的年级是七年级新生，刚由小学升上初中，对于小学管理与初中管理的差异、教学内容和学习方式的不同，他们会一时难以适应，需要教师对他们加以引导。 从目前掌握的情况来看，该届学生语文基础较好，但阅读视野比较狭窄，阅普通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆；但是对于文言文的知识掌握有待加强。 |
| 本期教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感与态度） |
1、学会运用工具书独立识字。 2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，记叙的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 3、注重朗读，养成默读习惯，扩大阅读范围。 4、诵读古代诗歌，阅读浅显文言文，能借助注释、工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 5、写作要有真情实感，多角度观察的生活，注意收集素材，提高独立写作能力。 6、自信、负责的表达自己的观点，不断提高口语交际能力。 7、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养创新精神。 |
| 本学期教学 重点、难点 |
各个单元的教学重点、难点 |
| 提高教学质量 的方法与措施 |
1、从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多动。 2．根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习． 3每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西． 4．从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操趣。 5．教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 8．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 9．实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 10．课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，锻炼表达能力。 11、引导、鼓励学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。 |
| 周 次 | 教学内容 | 教学重点 | 教学难点 | 检测安排 |
| 1 | 《春》 | 1.体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。 2.研讨精彩段落，掌握并学会运用比喻、拟人的修辞手法，品味作品的真味。 |
1.背诵优美诗句的段落，体会“一切景语皆情语”、寓情于景的特点。 |
新课标学与练 |
| 2 | 《济南的冬天》《雨的四季》 | 1引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。 2.欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 |
1.体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。 2.学习作者描写景物的方法。 |
新课标学与练 |
| 3 | 《古代诗歌四首》 写作 |
1.了解古代诗歌的有关知识和四首诗歌表达的思想感情 2.。 2..品味诗句，感悟诗歌意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。 3.学会多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识。 |
1.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。 2.善于搜集素材，根据表达需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。 |
新课标学与练 |
| 4 | 《秋天的怀念》 《散步》 《散文诗二首》 |
1.通过揣摩、品味文章中富有哲理和语言优美的语句，培养学生初步的鉴赏、阅读散文、诗歌的能力。 2.培养和训练学生独特的感受、体验和理解，进一步提高对文学作品的鉴赏水平。 3.阅读著名作家的具有代表性的作品，写下自己的感受体会。 |
在阅读中体会作者的感情，注意把握叙事性作品的人物和事件，对作品中感人肺腑的人物形象、惊心动魄的故事情节和各具特色的语言，有自己的心得和评价。 | 新课标学与练 |
| 5 | 《世说新语》 综合性学习 |
1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 2、 |
1、诵读课文，积累文言词语。 2.品析文中人物的语言，培养多角度分析问题的能力。 |
新课标学与练 |
| 6 | 国庆节放假 |
|||
| 7 | 《从百草园到三味书屋》 《再塑生命的人》 |
1、学习研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感知能力。 2、培养学生通过分析文字，在文字中寻找问题、找到答案的能力。 |
1、着重培养自主、合作、探究的学习方式和学习习惯，进行体验性阅读和多角度理解。 2学习课文细致观察，抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 |
新课标学与练 |
| 8 | 《窃读记》 《论语》 名著导读 |
1、学会梳理叙事类文章的脉络。 2.通过描写，体会文章中人物的心情。 3.激励学生珍爱读书机会，奋发向上。 |
1、培养自主阅读习惯。多读书、读好书。扩大阅读面。 | 新课标学与练 |
| 9 | 课外古诗词诵读 《纪念白求恩》 《植树的牧羊人》 |
1、在理解诗歌内容的基础上，通过反复朗读，背诵古诗词。 2.通过自主、合作、探究的学习方式，理清议论文、叙事性文章的脉络，理解作者在文章中所要表达的思想感情。 |
1、默读课文并能自己归纳段落大意。 2、分析文本，体会人物形象。 |
新课标学与练 |
| 10 | 段考 | |||
| 11 | 《走一步，再走一步》 《诫子书》 |
1、结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。 2、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。掌握文章如何借事论理，使学生学会正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁、沉着应付的信心和决心。 |
1、掌握关键词句，理解文章内容，把握文章主旨。 2、掌握一定的朗读技巧，有自己独特的阅读感受，有一定的理解能力和表达能力。 |
新课标学与练 |
| 12 | 作文 综合性学习 |
1、营造浓郁的文学氛围、激发学习文学的热情，通过多读优秀文章，仿写、练习，掌握巧，提升写作水平。 2、通过综合性学习，锻炼听、说、读、写各种能力的提升，培养综合运用和实践能力。 |
善于发现和运用生活中的素材，学会按照事情发展顺序条理清晰的写好叙事性作文。 | 课堂练习 |
| 13 | 《猫》 《鸟》 |
在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。 2、了解作者表达感情的主要方法，将读与写结合起来。 |
初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。 | 新课标学与练 |
| 14 | 《动物笑谈》 《狼》 写作 |
1、通过作者风趣诙谐的语言，引导学生通过阅读感受作者作为科学工作者的敬业态度。 2、复述故事内容，把握故事情节，理解课文的主旨，体会其中蕴含的道理。 |
通过由浅入深、逐步分析、抽丝剥茧，理清课文脉络，体会文章真实内涵。 | 新课标学与练 |
| 15 | 《皇帝的新装》 《诗二首》 |
1.1.能多角度理解文章的主题，对文章能发表自己的见解。 2.培养学生能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。 |
运用多种阅读方法，理解课文内容，激发阅读兴趣，培养联想、想象的能力，憎恶假恶丑，向往真善美。 |
新课标学与练 |
| 16 | 《寓言四则》 《女蜗造人》 |
通过阅读寓言，从不用的角度灵活理解寓意，揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想象思维训练。 |
理解文中的联想和想象的作用，理解这则神话的写法和风格。 | 新课标学与练 |
| 17 | 写作 综合性学习：文学部落 |
培养发散性思维，充分发挥联想和想象、在原有素材的基础上加工构思，运用所学写作技巧，写好每一篇文章 | 1独立完成写作，作品真实、内容充实，有自己的真情实感。 | 课堂练习 |
| 18 | 名著导读 课外古诗词诵读 |
1、掌握精读略读的阅读方式，有目的的阅读课外书并且有自己的体会。 2、背诵默写课外古诗词、理解诗词大概意思。 |
1、能背诵默写古诗词。 2、通过诵读古诗词，培养热爱祖国语言文字的情感，通过古诗词的熏陶，提高语言鉴赏能力。 |
课上课下相结合练习 |
| 19 | 元旦放假 | |||
| 20 | 期末复习 | 查漏补缺 | 学生自学 | 课堂训练 |
| 21 | 期末复习 | 期考复习 | 全面复习 | 试题讲解 |
| 22 | 期末复习 | 查漏补缺 | 学生自学 | 总结归纳 |
| 项 目 | 内 容 |
| 学生情况分析 |
学生全部都是小升初的新生，对于全新的学习环境和学习模式都不甚了解，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。 |
| 本期教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感与态度） |
1.重视朗读课文，领略景物之美，把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。 2.学习掌握默读的技巧，达到阅读感知的完整性和一定的阅读速度。在默读中把握基本内容，重点关注关键语句。 3.对生字词的积累能积极主动有效的完成。 4.学生会在把握段落大意，理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。 5.学习快速阅读，提高阅读速度，调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。 |
| 本学期教学 重点、难点 |
1.要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。 2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。 3.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 4.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 |
| 提高教学质量 的方法与措施 |
1.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 2.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。 3.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。 |
| 周 次 | 教学内容 | 教学重点 | 教学难点 | 检测安排 |
| 1 | 《春》 | 1. 生字词的积累 2. 体会比喻、拟人的修辞手法的表达效果 |
提高朗读能力，掌握朗读的技巧。 | 1 |
| 2 | 《济南的冬天》《雨的四季》 | 1. 生字词的积累。 2. 在朗读中感受大自然的美景，学习作者细腻的写作手法。 |
注意揣摩和品味语言。 | 2 |
| 3 | 《古代诗歌四首》 写作 |
学会在朗读中品位诗歌的思想感情，感受语言的韵律美。 |
学会发挥联想和想象填充写作素材。 | 1 |
| 4 | 《秋天的怀念》 《散步》 《散文诗二首》 |
在朗读中感受亲情的美好，珍爱亲情。 | 在文章中寻找自己对亲情的理解，懂得付出的重要性。 | 2 |
| 5 | 《世说新语》 综合性学习 |
掌握文言文特殊意义字词的常见用法。 | 结合注释，自主翻译文言文。 | 1 |
| 6 | 国庆节放假 |
|||
| 7 | 《从百草园到三味书屋》 《再塑生命的人》 |
掌握默读的方法，懂得在默读中掌握文章大意，理解作者感情。 | 学会默读 | 1 |
| 8 | 《窃读记》 《论语》 名著导读 |
了解老子的“子”是什么含义，背诵默写论语十二章。 | 背诵并默写《论语》，理解文章的大意。 | 1 |
| 9 | 课外古诗词诵读 《纪念白求恩》 《植树的牧羊人》 |
1. 能自己完成课外古诗词的诵读、背诵和翻译。 2.继续运用默读的方法，通过划分段落、抓关键词等方法，理清作者思路。 |
默读课文并能自己归纳段落大意。 | 1 |
| 10 | 段考 | |||
| 11 | 《走一步，再走一步》 《诫子书》 |
在默读中，找出事件发生的线索，能复述文章的故事。 | 小组合作，借助注释疏通文言文大意。 | 1 |
| 12 | 作文 综合性学习 |
提高自主学习能力。 | 学会按事件发展顺序进行写作练习。 | 2 |
| 13 | 《猫》 《鸟》 |
继续运用默读的方法，学做摘录，学会概括文章的中心思想。 | 加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物善待生命的意识。 | 2 |
| 14 | 《动物笑谈》 《狼》 写作 |
描述人与动物的文章，能把握文章的落脚点和揭示的真理。 | 能在不看注释的情况下，把握文言文大意。 | 1 |
| 15 | 《皇帝的新装》 《诗二首》 |
1.掌握快速阅读的方法，寻找关键词带动整体阅读，提高阅读速度。 2.能调动自己的联想和想象，深入理解课文。 | 善于发挥自己的想象的翅膀，体验广阔的文学世界。 | 2 |
| 16 | 《寓言四则》 《女蜗造人》 |
掌握寓言的特点，懂得从寓言中把握寓言揭示的真理。 | 体会神话故事所揭示的深刻寓意。 | 1 |
| 17 | 写作 综合性学习：文学部落 |
充分发挥联想和想象写作。 | 独立达成写作要求。 | 2 |
| 18 | 名著导读 课外古诗词诵读 |
能运用精读和略读交替的方法阅读名著。 | 能背诵默写古诗词。 | 1 |
| 19 | 元旦放假 | |||
| 20 | 期末复习 | 3 | ||
| 21 | 期末复习 | 3 | ||
| 22 | 期末复习 | 3 |
| 项 目 | 内 容 |
| 学生情况分析 |
学生由小学刚升入初中，学习方式、学习方法还停留在以老师为主，学生听讲的小学学习方式，缺乏自主性与对知识的探究。在初中，老师要以学生为主，让学生发挥主观能动性，进行自主合作探究学习方式以及基本掌握语文学习的技巧与方法。 |
| 本期教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感与态度） |
1、掌握每课的生字词，积累词语，为写作文打好基础。 2、加强古诗文的背诵、默写与写作训练。 3、字帖练字，提高学生的书写水平。 4、培养学生在反复朗读、默读中初步体会作者的情感。 5、掌握基本的阅读技巧，能够对文章做基本的赏析。 6、进行拓展阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养，训练学生灵活运用所学知识。 |
| 本学期教学 重点、难点 |
1、掌握每课的生字词，积累词语，为写作文打好基础。2、加强古诗文的背诵、默写与写作训练。 3、掌握基本的阅读技巧，能够对文章做基本的赏析。 4、进行拓展阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养，训练学生灵活运用所学知识。 |
| 提高教学质量 的方法与措施 |
1、加强古诗文的背诵、默写及为训练写作，多积累词语。 2、阅读课程标准要求的课外读物,拓宽学生的知识面。 3、培养学生良好的语文学习习惯,提高学生的语文素养，掌握自主学习方法。 4、培养学生在反复朗读、默读中初步体会作者的情感,为培养学生语文语感打下基础。 |
| 周 次 | 教学内容 | 教学重点 | 教学难点 | 检测安排 |
| 1 | 《春》 | 1. 生字词的积累 2. 体会比喻、拟人的修辞手法的表达效果 |
提高朗读能力，掌握朗读的技巧。 | 1 |
| 2 | 《济南的冬天》《雨的四季》 | 1. 生字词的积累。 2. 在朗读中感受大自然的美景，学习作者细腻的写作手法。 |
注意揣摩和品味语言。 | 2 |
| 3 | 《古代诗歌四首》 写作 |
学会在朗读中品位诗歌的思想感情，感受语言的韵律美。 |
学会发挥联想和想象填充写作素材。 | 1 |
| 4 | 《秋天的怀念》 《散步》 《散文诗二首》 |
在朗读中感受亲情的美好，珍爱亲情。 | 在文章中寻找自己对亲情的理解，懂得付出的重要性。 | 2 |
| 5 | 《世说新语》 综合性学习 |
掌握文言文特殊意义字词的常见用法。 | 结合注释，自主翻译文言文。 | 1 |
| 6 | 国庆节放假 |
|||
| 7 | 《从百草园到三味书屋》 《再塑生命的人》 |
掌握默读的方法，懂得在默读中掌握文章大意，理解作者感情。 | 学会默读 | 1 |
| 8 | 《窃读记》 《论语》 名著导读 |
了解老子的“子”是什么含义，背诵默写论语十二章。 | 背诵并默写《论语》，理解文章的大意。 | 1 |
| 9 | 课外古诗词诵读 《纪念白求恩》 《植树的牧羊人》 |
1. 能自己完成课外古诗词的诵读、背诵和翻译。 2.继续运用默读的方法，通过划分段落、抓关键词等方法，理清作者思路。 |
默读课文并能自己归纳段落大意。 | 1 |
| 10 | 段考 | |||
| 11 | 《走一步，再走一步》 《诫子书》 |
在默读中，找出事件发生的线索，能复述文章的故事。 | 小组合作，借助注释疏通文言文大意。 | 1 |
| 12 | 作文 综合性学习 |
提高自主学习能力。 | 学会按事件发展顺序进行写作练习。 | 2 |
| 13 | 《猫》 《鸟》 |
继续运用默读的方法，学做摘录，学会概括文章的中心思想。 | 加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物善待生命的意识。 | 2 |
| 14 | 《动物笑谈》 《狼》 写作 |
描述人与动物的文章，能把握文章的落脚点和揭示的真理。 | 能在不看注释的情况下，把握文言文大意。 | 1 |
| 15 | 《皇帝的新装》 《诗二首》 |
1.掌握快速阅读的方法，寻找关键词带动整体阅读，提高阅读速度。 2.能调动自己的联想和想象，深入理解课文。 | 善于发挥自己的想象的翅膀，体验广阔的文学世界。 | 2 |
| 16 | 《寓言四则》 《女蜗造人》 |
掌握寓言的特点，懂得从寓言中把握寓言揭示的真理。 | 体会神话故事所揭示的深刻寓意。 | 1 |
| 17 | 写作 综合性学习：文学部落 |
充分发挥联想和想象写作。 | 独立达成写作要求。 | 2 |
| 18 | 名著导读 课外古诗词诵读 |
能运用精读和略读交替的方法阅读名著。 | 能背诵默写古诗词。 | 1 |
| 19 | 元旦放假 | |||
| 20 | 期末复习 | 3 | ||
| 21 | 期末复习 | 3 | ||
| 22 | 期末复习 | 3 |
| 项 目 | 内 容 |
| 学生情况分析 |
1．基础知识层面，高一年级班总体基础较差，部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多，学习习惯等都有待改善。 2.语文积累层面，学生阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。 3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，大多数学生对语文尚未形成积极的认识。 4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 |
| 本期教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感与态度） |
1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。 4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。 5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。 6、作业做到一课一练，及时反馈。 7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。 9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。 |
| 本学期教学 重点、难点 |
1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。 2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。 4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。 5.大面积提高学生的语文学习成绩。 |
| 提高教学质量 的方法与措施 |
1、做到精讲精练。多练多看高考题，积累相关知识点、考点和文化常识；配合练习，做到课前阅读，思考问题，当堂思考，以讲代练，讲练结合； 2、集体备课时，老教师写简案，年轻教师写详案；教案设计时教学目标一定要明确，比如要解决什么问题，使用了什么意向，修辞，抒发了什么情感等；教学重点一定要突出；教学过程要注重整体感知；教学活动设计要合理且有趣，多提问几个学生；课堂测评应提前做好准备，尽可能的使用高考真题或模拟题； 3.布置作业一定要精选，且与高考相结合，与课文内容相结合； 4.培优补差要先划分不同层次，因材施教，抓基础知识，抓作文，抓阅读要看学生具体弱项而定； 5.测评可两周一次，题目由老师结合高考题目来精选，再结合所学课文内容来出题； 6.测试的试卷可以拿别的学校的题，也可以网上找，但教师自己必须先做，再从中挑题； 7.年轻教师应多听其它老师的课，同组或同科目的都可以，听完课后要注意找出教学亮点，注重教学反思。 |
| 周 次 | 教学内容 | 教学重点 | 教学难点 | 检测安排 |
| 1 | 《沁园春.长沙》 《雨巷》 |
朗诵、背诵，诗歌的写作手法 | 整体感知，借景抒情的诗歌创作方法 | 1 |
| 2 | 《再别康桥》 《大堰河——我的保姆》 《烛之武退秦师》 |
诗歌鉴赏 抒情手法 语法、句式、活用 |
诗歌鉴赏技巧、抒情手法 文言知识的积累 |
2 |
| 3 | 《烛之武退秦师》 《荆轲刺秦王》 |
语法、句式、活用、典故 | 文言知识的积累与运用、叙事的艺术 | 1 |
| 4 | 《荆轲刺秦王》 《鸿门宴》 |
语法、句式、活用、典故 | 文言知识的积累与运用、叙事的艺术 | 1 |
| 5 | 《鸿门宴》 | 语法、句式、活用、典故 | 文言知识的积累与运用、叙事的艺术 | 1 |
| 6 | 《纪念刘和珍君》 | 透过对人、事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。 | 写人记事散文的写作手法，作者在叙事中或隐或显得情感倾向。 | 1 |
| 7 | 《小狗包弟》 《记梁任公先生的一次演讲》 |
透过对人、事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。 | 写人记事散文的写作手法，作者在叙事中或隐或显得情感倾向。 | 1 |
| 8 | 《短新闻两篇》 《飞向太空的航程》 |
注意分析新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景，客观叙述与主观评价，去粗取精；报告文学要联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向，学习叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。 | 分析新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景，客观叙述与主观评价，去粗取精；报告文学要联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向，学习叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。 | 1 |
| 9 | 《包身工》 《囚绿记》 |
注意分析新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景，客观叙述与主观评价，去粗取精；报告文学要联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向，学习叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。 | 分析新闻结构的多样性，分清新闻事实与新闻背景，客观叙述与主观评价，去粗取精；报告文学要联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向，学习叙事写人的技巧，培养关注社会的意识。 | 1 |
| 10 | 《荷塘月色》 | 掌握这类写景状物类散文的写作手法，体会作者的思想感情，要求背诵 | 展开想象，感受作者的心灵波动，体会作品中所描绘的美景，逐步增强对散文的鉴赏能力。 | 1 |
| 11 | 中考、复习及试卷讲评 | 对所学内容基础知识的把握和运用。 | 对所学内容基础知识的把握和运用。 | 1 |
| 12 | 《故都的秋》 《氓》 |
掌握这类写景状物类散文的写作手法，体会作者的思想感情，要求背诵 | 展开想象，感受作者的心灵波动，体会作品中所描绘的美景，逐步增强对散文的鉴赏能力。 | 1 |
| 13 | 《采薇》 《离骚》 |
了解新体诗、新流派和新的表现手法；掌握朗读节奏；体会诗人思想感情。 | 增强诗歌鉴赏能力，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性。 | 1 |
| 14 | 《孔雀东南飞》 《诗三首》 |
了解新体诗、新流派和新的表现手法；掌握朗读节奏；体会诗人思想感情。 | 增强诗歌鉴赏能力，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性。 | 1 |
| 15 | 《兰亭集序》 《赤壁赋》 《游褒禅山记》 |
欣赏古代山水游记类散文，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。 | 学会鉴赏古代山水游记类散文，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣，掌握文言知识。 | 2 |
| 16 | 《就任北京大学校长之演说》 《我有一个梦想》 《在马克思墓前的讲话》 |
抓住文章主旨，明确作者主要观点，注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法；体会演讲的情感力量和多样化的表现手法，揣摩其中的感情、语气和表达技巧。 | 抓住文章主旨，明确作者主要观点，注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法；体会演讲的情感力量和多样化的表现手法，揣摩其中的感情、语气和表达技巧。 | 1 |
| 17 | 期末考试复习 | 对所学内容基础知识有一个整体的把握和运用。 | 对所学内容基础知识有一个整体的把握和运用。 | 1 |
| 18 | ||||
| 29 |
| 项 目 | 内 容 |
| 学生情况分析 |
本班级是高一新生，中考的成绩较差，基础薄弱，学生的水平参差不齐，大部分学生存在偏科的现象。升入高中，许多同学不能适应新的学习生活，课程进度快，科目多，对所学的内容不能及时消化，并且学习的毅力和自觉性不足，探索学习方法的意识不强。 |
| 本期教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感与态度） |
1、注重基础知识的训练，打好基础，为高考做准备。 2、培养学生良好的学习习惯，树立积极的学习态度。 3、认真上好初高课程的过渡课，做好初高中的的衔接工作，挖掘初高中教材内容的联系。 4、正确引导学生树立正确的高中生活，帮助学生寻找恰当的学习方法。 |
| 本学期教学 重点、难点 |
重点:注重基础知识的能力训练 难点:探索高效率的学习方法，增强学习的自主性和积极 性。 |
| 提高教学质量 的方法与措施 |
1、运用诵读法、合作探究法、讨论法等，提高学生的自主思考能力和语言表达能力。 2、要注重学生的课外阅读，多与学生分享讨论一些经典著作，丰富学生的知识。 3、指导学生对错题进行归纳总结，提高学生对错题的记忆。 4、课后指导学生对新课进行预习，对已学的课进行复习，更好的把握知识点。 |
| 周 次 | 教学内容 | 教学重点 | 教学难点 | 检测安排 |
| 1 | 沁园春.长沙 | 作者的思想情感 | 诗歌的表现 手法 | 1 |
| 2 | 诗两首 | 作者的思想情感 | 诗歌的意象 | 1 |
| 3 | 大堰河——我的保姆 | 作者的思想情感 | 诗歌的意象 | 1 |
| 4 | 烛之武退秦师 | 烛之武的说话艺术 | 对古今异义词，被动词的掌握 | 1 |
| 5 | 荆轲刺秦王 | 分析人物形象 | 人物形象的艺术和技巧 | 1 |
| 6 | 鸿门宴 | 古代汉语的特殊句式 | 品味个性化的语言 | 1 |
| 7 | 纪念刘和珍君 | 作者的思想情感 | 关键文字的理解 | 2 |
| 8 | 小狗包弟 | 品味文中语言 | 了解巴金的人格魅力 | 1 |
| 9 | 短新闻两篇 | 把握新闻的特点 | 文中重点句子的意思 | 1 |
| 10 | 包身工 | 掌握文中修辞手法 | 学会运用文中的写作手法 | 1 |
| 11 | 荷塘月色 | 品味作者的情感世界 | 运用语言技巧 | 1 |
| 12 | 故都的秋 | 散文的鉴赏方法 | 形散神聚的特点 | 1 |
| 13 | 《诗经》两首 | 分析人物形象 | 赋比兴手法 | 1 |
| 14 | 离骚 | 诗人的情感世界 | 优美句子的积累 | 1 |
| 15 | 孔雀东南飞 诗三首 |
作者的情感世界 | 诗歌赏析技巧 | 1 |
| 16 | 兰亭集序 | 作者的情感世界 | 诗歌的赏析技巧 | 1 |
| 17 | 赤壁赋 | 作者的情感 | 诗歌的赏析技巧 | 1 |
| 18 | 期中考试 | |||
| 19 | ||||
| 20 |
上一篇：教师个人工作计划—英语组
下一篇：教师个人工作计划—综合组
版权所有 Copyright(C)北京大学崇左附属实验学校 | 建议电脑设置分辨率1920*1080 桂ICP备17008133号
关于我们 | 联系方式 | 我要咨询 | 诚聘英才 | 友情链接
官方微信
官网微博
分享到：